NYHED NYHED NYHED!!!

"Lektier og forældrestøtte" af Adam Valeur Hansen er udkommet.

Læs politikens omtale af bogen her.

Leder:
Specialpædagogiske udfordringer

Artikler:
Specialundervisning i Danmark, forekomst og effekt. Af Niels Egelund
Familieklasser og arbejdet med inklusion. Af Anne Morin¨
Læring og overskridelse af marginalisering blandt udsatte. Af Line Lerche Mørk
Specialpædagogik, indsatser over for elever der er "anderledes".. Af Kirsten Baltzer
Specialpedagogik på villoväger? Om svensk utbildingspolitik. Af Bengt Persson
En styrkelse af almenpædagogikken-...? Af Karen Braad og Hanne Møller

Anmelderser:
Effekter af specialundervisningen
Specialpædagogiske dilemmaer

Nota Bene: Den enkelte elevs alsidige udvikling. Af Finn Held

Se mere her:

---------------------------------------------------------------------------------

Se mere her:

--------------------------------------------------------

EMNEOPDELT INDEKS AF TIDSSKRIFTETS ARTIKLER FRA

 1994-2009:

Vi har udgivet en folder med dette indhold på 24 sider.

Kan rekvireres gratis.

På hjemmesiden findes dette emneopdelte indeks klar til at printe ud, ligesom et tilsvarende forfatter- og titelindeks 1994-2009.

TIDSSKRIFTET – ÅRGANG 70

Nr. 4: Kristendom, Religion, Filosofi – 64 sider

Dette nummer medførte en vis debat bl.a. på Folkeskolen.dk – se

her:

Nr. 5: Tosprogede elever i folkeskolen – 72 sider

Dette nummer på vej med 2. oplag, da det er blevet efterspurgt både i linjefaget og på pædagogiske dage for underviserne på læreruddannelsen.

Nr. 6: Fremtidens skole – jubilæumsnummer – 96 sider

Vi fejrede 70-års fødselsdagen med dette nummer. Kan rekvireres gratis af nyhedsbrevets modtagere.

Artikelindeks: 

EMNEOPDELT INDEKS AF TIDSSKRIFTETS ARTIKLER FRA

 1994-2009:

Vi har udgivet en folder med dette indhold på 24 sider.

Kan rekvireres gratis.

ANMELDELSER

To af årets fem bøger har fået fine anmeldelser i Folkeskolen:

Nyeste Tidsskrifter:

Unge Pædagogers Jubilæumsnummer nr. 6 - 2009 er udkommet:

UP fylder 70. I den anledning præsenterer vi 21 - både umulige og mulige - bud på fremtidens skole.

Kr. 80,00 inkl. moms

Bestil  her

---------------------------------------------------

Unge Pædagoger nr. 5 - 2009 er udkommet:

Tema: I skole med to sprog

Kr. 80,00 inkl. moms

Bestil  her 

Unge Pædagogers Jubilæumsnummer nr. 6 - 2009 er udkommet:

UP fylder 70. I den anledning præsenterer vi 21 - både umulige og mulige - bud på fremtidens skole.

Kr. 80,00 inkl. moms

Bestil  her

---------------------------------------------------

Unge Pædagoger nr. 5 - 2009 er udkommet:

Tema: I skole med to sprog

Kr. 80,00 inkl. moms

 Samfundets vilkår – Luhmann og Habermas

Lektiehjælp i SFO´en. Et samarbejde mellem pædagoger, lærere og forældre

 Af Iben Valentin Jensen

Juli 2009 * 224 sider * 224 kr.

ZYGMUNT BAUMAN. Fagre nye læringsliv - læring, pædagogik, uddannelse og ungdom i den flydende modernitet.

Af Michael Hviid Jacobsen (red.)

Juli 2009 * 224 sider * 288 kr.

Tidsskriftet Unge Pædagoger fylder 70 år. Derfor får du:

Ekstraordinært abonnementstilbud !

Bestil et abonnement og vælg gratis en bog eller 3 tidsskrifter som gave.

Se under abonnement

Netop udkommet:

" SKAB DIG! Pædagogisk filosofi" af Lars Emmerik Damgaard Knudsen og Mattias Andersson (Red.)

Pædagogisk filosofi er en måde at tale om og reflektere over undervisning, læring og dannelse, som tager udgangspunkt i fundamentale forhold omkring menneskets tilblivelse, samvær med andre mennesker og forestillinger om sig selv

Der er tale om en tilgang til pædagogiske problemfelter, som bygger på filosofiske temaer som sandhed, skønhed, medmenneskelighed, retfærdighed, eksistens, tillid etc, - temaer som kendetegner den filosofiske refleksion men forbeholdt de pædagogiske spørgsmål. Derved kvalificeres både den filosofiske og pædagogiske  diskussion idet pædagogiske filosofi er et samspil mellem konkrete erfaringer og abstrakte refleksioner fx ved at forholde sig til spørgsmål som: "Hvad er et godt menneske?" og "hvordan skabes rammer for frembringelse af dette menneske?"

Disse dannelsesspørgsmål bliver radikaliseret i dag, hvor frembringelsen i høj grad er et individuelt tema, men netop formuleret i en social sammenhæng, som således betinger de individuelle valg.

Med denne serie retter Unge Pædagoger fokus på fundamentale pædagogiske spørgsmål som har betydning for læreren, den lærerstuderende, den universitetsstuderende, ja mennesket som sådan - for det er det, serien handler om.

Bidragsydere er:

Mattias Andersson (Red.), Kirsten Hyldgaard, Lars Emmerik Damgaard knudsen (Red.), Lars Løvlie, Sven Erik Nordenbo, Birgit Schaffar, Torrill Strand, Michael Uljens og Moira Von Wright.

Pris 248,- inkl. moms

Luhmann og organisation

Bogen har to ambitioner: På den denne side at fremlægge og diskutere, hvordan man ud fra Luhmann kan iagttage samfundets organisationer. På den anden side at undersøge, hvordan Luhmanns systemteori spiller, når den kommer på udebane. Det sidste sker, idet bogens bidrag bruger Luhmann i forhold til fænomener, som han ikke selv har udarbejdet detaljerede analyser af.

Erfaringer fra dettte projekt kan danne udgangspunkt for arbejdet med medborgerskab både i folkeskolens ældste klasser og i faget KLM på lærerseminarierne.

Bogens omdrejningspunkt:

Analyser af konkret pædagogisk praksis. Der sættes detaljeret fokus på forskellige måder at udføre det pædagogiske arbejde på, og på hvad forskellige pædagogiske strategier betyder i en skole, hvor eleverne har vidt forskellige sociale og kulturelle forudsætninger.

Pointerne i analyserne er:

- Den udelte enhedsskole fortrænges gradvist af en sorterende kundskabsskole.

- De mange politiske og institutionelle ændringer slår igennen i den pædagogiske praksis.

- Progressive arbejdsformer kan virke stik mod hensigten, når skolepolitikken er kundskabs- og konkurrenceorienteret.

- Den sociale sortering i skolen antager nye former.

Af Michael Paulsen og Lars Qvortrup (Red.)

Antologien "Luhmann og Dannelse" er den ottende udgivelse i Unge Pædagogers serie "Konstruktivistiske Byggesten". Den er blevet til på baggrund af konferencen "Luhmann og Dannelse" som Dansk Luhmann Forum afholdt den 1. december 2006.
Bidragene er samlet i nærværende bog, som indeholder 14 bidrag fra norske og danske forskere.

Der sættes kritisk spot på Luhmanns teorier om dannelse ud fra 4 perspektiver:

Del 1.: Luhmann som generel dannelsesteoretiker - Kritisk fokus på tesen om at al psykisk og social realitet dannes i operationelt lukkede selvdannende systemer.

Del2:  Luhmann om medieret dannelse - Kritisk fokus på betydningen af psykiske og sociale systemers brug af digitale medier til at danne sig selv.

Del 3: Luhmann som uddannelsesteoretiker - Kritisk fokus på, hvorledes uddannelse som lukket system har betydning for, hvordan uddannelse kan være mulig.

Del 4: Luhmann om dannelse som semantik - Kritisk fokus på dannelsesbegrebet som en historisk semantik uddannelsessystemet har brugt som en selvbeskrivelse

Disse  4 perspektiver danner forskellige veje ind og ud af Luhmanns forsøg på at tænke dannelse i det moderne samfund.

Blandt Bidragsyderne er : Simon Calmar Andersen, Stein Bråten, Yvonne Fritze, Lars Geer Hammershøj, Jens Jørgen Hansen, Gorm Harste, Tina Bering Keiding, Oleg Koefoed, Helle Mathiasen, Yngve Nordkvelle, Michael Paulsen, Lars Qvortrup. Ole Thyssen og Jesper Tække.

Pris 348,- (inkl. moms)

Denne systemteori vækker i stigende grad genklang indenfor de mest forskelligartede discipliner. Forelæsningerne, som ligger til grund for denne bog, klarlægger de vigtigste grundlag for den almene og den sociologiske systemteori ud fra præcise begrebsafklaringer og ved brug af en række eksempler.

Læs mere under "Bøger"

Stefan Hermanns nye bog: "Magt og oplysning - Folkeskolen 1950-2006"

Desuden også:

Interview i Weekendavisen den 3. 8.: "Bliver du lønsom lille ven?"

Leder i Weekendavisen den 3. 8.: "Lærervælde."

Kronik i Berlingske Tidende af Stefan Hermann den 4.8.: "Skole med både dannelse og faglighed." læs kronikken her

Interview i Berlingske Tidende den 4. 8: "Den danske folkeskoles traume." læs interviewet her

Interview i DR/P1 den 8. 8: "Folkeskolen svigter".  hør interviewet her

Interview i - Deadline/DR2 mandag den 13.8. se interviewet her

Anmeldelse i Folkeskolen nr 21/2007 den 10.8: "Viden i skolen som demokratisk institution." læs anmeldelsen her 

Artikel i Kristeligt Dagblad den 10.8: "Den folkelige akademiker." læs artiklen her (kræver abonnement)

Interview i P1/Ugen på Spidsen" den 10.8. Hør udsendelsen her

Interview i TV"-Lorry´s Brunch den 15.8: "Folkeskolen i forandring". se udsendelsen her

Artikel i Politiken den 18.8: "Skolen er civilisationens motor." Læs artiklen her

Leder i Information den 17.8: "Livslang test, version 2.0." læs lederen her

Leder i Information den 18.8: "Magt og Autoritet". læs lederen her

Interview i Jyllands-Posten den 25.8: "Tjenestevillige borgere efterlyses"." læs interviewet her

Interview i Information den 28.-29.8.: "Opgør med den glade skole." Læs interviewet her

Anmeldelse i "Skoleledelse nr. 9 nov. 2007": "Skolepolitiske strømninger". Læs anmeldelsen her

Omtale/interview i nærmeste fremtid i Nordjyske

Stefan Hermann diskuterer skolens overgang fra folkeskole til selvdannelsescenter. Dette har han gjort igennem en Foucault-inspireret synsvinkel, hvor moderne pædagogiske tiltag som f.eks. logbøger og selvstyrende team også vises at indeholde ”selvstyringsteknologier”, hvor elever, lærere eller andre så at sige styres igennem deres egne valg.

"Magt & oplysning - Folkeskolen 1950-2006" beskriver udviklingen i pædagogik og politik i folkeskolen siden 1950´erne. Bogen er et kritisk studie af de forskellige måder, hvorpå man politisk og pædagogisk har tænkt og programmeret folkeskolen. Med den franske filosof Michel Foucault (1926-84) som inspirationskilde sættes der gennem analyser af 1950´erne, 1970´erne, 1990´erne og 2000´erne fokus på de brud og forskydninger, der kan iagttages i de måder hvorpå målsætninger, fag, praksis, elev og lærer, metoder og teknikker tematiseres i de 4 perioder. Udviklingen sættes i relation til de overordnede strategier for velfærdsstaten og samfundet, som præger de forskellige perioder.

Læs mere under "Bøger"

Pris: kr. 248,- (inkl. moms)

^{"Skal lærerne udvikle eleverne personligt, så de kan få et ordentligt liv? Eller skal lærerne give eleverne faglige kundskaber, så de kan få et arbejde?"}

Denne overskrift var omdrejningspunktet for interview med Stefan Hermann på www.folkeskolen.dk .

Med bogen »Oplysning & Magt - Folkeskolen 1950-2006« prøver Stefan Hermann at gøre op med forestillingen om, at det er skolens formål og ansvar at danne lykkelige mennesker. Siden opgøret med "den sorte skole" og indførslen af reformpædagogikken,som gav sig til udtryk i skolelovene fra 1960´erne og op til idag,  ved at sætte eleven og dennes personlige udvikling i centrum, er fagligheden og dannelsesbegrebet trådt i baggrunden.

Stefan Herman mener at viden og dannelse hænger sammen og at et nyt formål for skolen kunne være at "danne myndige borgere". Dette skal ske gennem arbejde med det faglige stof. "Det er en måde at forstå skolens opdrag på, som unddrager sig både det gamle og det nye regimes skoleforståelse, og som kan forbinde de to", siger bogens forfatter Stefan Hermann.

»Skolen må være båret af en helt anden tyngde end at skabe lykke, nemlig at eleverne lærer noget, der har sigte på at danne dem. Problemet er bare, at det er en formulering, der får hårene til at rejse sig på mange - for så er der jo tale om terperi«.

»Men hvis man holder sig den substans for øje, at eleverne skal lære noget, så har man faktisk mediet til et dannelsesideal, som jeg så vil affatte anderledes, end man har gjort i skolen tidligere, hvor det var alsidig personlig udvikling, nemlig at skolen skal skabe myndige borgere«.

Læs hele interviewet på www.folkeskolen.dk

"Magt & Oplysning - Folkeskolen 1950-2006" af Stefan Hermann

Evalueringsfaglighed i skolen - en antologi

Red. af Claus Madsen

"En glimrende antologi, der giver en hel række bud på hvordan lærere og ledere får en større evalueringsfaglighed ind i skolen ... Formålet har været at give konkret inspiration til arbejdet med at skabe en evalueringskultur på skolerne og dette er lykkedes godt. Lærere og ledere har her fået en god bog."

(Lektørudtalelse nr. 16)

Klasse- og læringsledelse - en antologi

Red. af Peter Andersen

"Målet er at hjælpe lærerne med at skabe rum for læring, så undervisningen ikke drukner i uro og forstyrrende adfærd. Men budskabet er samtidig, at det ikke kun handler om adfærdsregulering, men også om læring ... Bogen er meget velegnet i læreruddannelsen men udøvende lærere vil også have stor gavn af bogen, som indeholder mange gode redskaber og overvejelser om hvordan man kan skabe rum for læring."

(Lektørudtalelse nr. 26)

God Undervisning - en antologi

Red. af Peter Andersen

Her i uge 47 fyldte denne nyudgivelse hele udsendelsen "Læst og påtalt" I Danmarks Radio P1, hvor Per Fibæk udtalte sig om præmisserne for den gode undervisning på baggrund af sin egen artikel og refererede til flere af de andre artikler i antologien.

Helle Bjerresgaard anmelder på www.folkeskolen.dk Unge Pædagogers nyudvigelse "Klasse- og læringsledelse" (Peter Andersen (red.)) positivt. Her kommer et par udpluk fra anmeldelsen:

"Bogen er vedkommende og anlægger nogle perspektiver på lærerarbejdet, som umiddelbart kan forstås - og bruges."

"I denne bog er læreren udnævnt til ændringsagenten, som den, der har ledelses- og læringsansvaret. Enhver med kendskab til pædagogik ved, at man ikke - som sådan - kan styre elevens læring. Man kan skabe et rum, som gør det uimodståeligt at lære noget - og helst det, som var lærerens intention. Antologien giver en række bud på, hvordan dette rum kan skabes."

"Relationens vigtighed beskrives i René Kristensen artikel "Klasseledelse i et relationelt perspektiv" som grundlaget for et godt læringsrum. Kvaliteten i undervisningen er simpelthen afhængig af lærerens evne til en anerkendende og systemisk tilgang til sit arbejde. Kristensen stiller skarpt på lærerens relationskompetencer og hans forklaringer om, hvorfor netop dét er overbevisende og forståeligt. Med afsæt i nogle af tidens mest diskuterede teorier, appreciating inquiring, flow og selvpsykologien, kommer han rundt om bogens tema på en meget inspirerende måde."

Du kan læse mere om bogen i højre spalte her på forsiden af Unge Pædagogers hjemmeside. Her kan bogen også bestilles.

Hele anmeldelsen kan læses på www.folkeskolen.dk under "Anmeldelser".

Pris: Kr. 220,- (inkl. moms).

Balancekunst er den vigtigste og vanskeligste kunst for den danske folkeskole. Stefan Hermann opfordrer i ny bog til dialog mellem den trængte reformpædagogik og den dannelsesforladte fagligheds- og præstationspædagogik.

Læs interview med Stefan Hermann i det nyeste nummer af DPU´s Asterisk (nr. 3, 2006), se www.dpu.dk

Læs mere om bogen "Folkeskolen - mellem kompetencemiljø og uddannelsesfabrik" under "Kommende bøger" her på siden.

Udgivelse: Januar 2007.

Pris: Ca. kr. 220,- (inkl. moms)

Forudbestil bogen ved at maile til info@u-p.dk

Thorkild Thejsen giver tidsskriftet nr 3/206 "Dansen om evidensen" en flot anmeldelse i "Folkeskolen" (se citater nedenfor):

"Unge Pædagoger har udgivet et velargumenteret og overbevisende temanummer om evidensbaseret praksis."

 "Unge Pædagogers julinummer (...) indeholder vigtig viden til både lærere, lærerstuderende og deres undervisere. Gid skoleledere, forvaltningschefer, ansvarlige politikere og organisationsfolk vil læse med."

" (...) - uden for temaet - griller Rune Andreassen, der er dr. gradsstipendiat ved lærerhøgskolen i Østad, Rita Dunns sammenblanding af (ikke altid lige overbevisende) videnskab om læringsstile med business. Veldokumenteret, sobert og overbevisende – på samme måde som evidenstemaet."

Du kan læse hele anmeldelsen på www.folkeskolen.dk.

Nummeret indeholder temaartikler af Per Fibæk Laursen, Karen Borgnakke, Hanne Foss Hansen og Olaf Rieper samt Harald E. Mikkelsen. Der er desuden udenfor tema en norsk artikel af Rune Adreassen, hvor han ser kritisk på Rita Dunns læringsstile.

Du kan her læse UP´s leder i nummeret.

Du kan bestille nummeret her.

Forum for Skoleledelse har lavet en fin anmeldelse af "Luhmann for begyndere":

"Bogen egner sig som genopfriskning for de, der har stiftet bekendtskab med Luhmann, men kan også fint danne grundlag for drøftelser og møder i lærer- såvel som lederteam om samarbejde, planlægning og udvikling. Måske en bog til efterårsferien."

Du kan læse hele anmeldelsen her.

Du kan læse mere om bogen og evt. bestille den under "Bøger".

Du kan nu blive abonnent på Unge Pædagogers tidsskrift og samtidig få Unge Pædagogers  "Luhmann for begyndere" (af Christian Schuldt) til halv pris (normalprisen er kr. 198, - (inkl. moms).

Unge Pædagogers tidsskrift udkommer seks gange årligt. Årgang 2006 har følgende relevante temaer:

Tilbudet gælder alle nye abonnenter og alle abonnementstyper. 

Bestilling: Mail til info@u-p.dk.

I Folkeskolen, nr. 23, 9. juni 2006 anmeldes "Interaktion og læring - Gregory Batesons bidrag" (af Tina Bering Keiding og Erik Laursen) flot:

"...en god nybeskrivelse af det væsentlige bidrag, som Gregory Batesons læringsbegreb har givet til pædagogikken" og videre: " (Bogen er) ... fyldt med væsentlig viden, for lærere, om samspillet mellem lærer og elev - i et læringsperspektiv".

Bogen koster kr. 228,- (inkl. moms), og den kan bestilles i vores web-shop.

En af Unge Pædagogers forfattere - Stefan Hermann - problematiserer i Information den 2. juni 2006, at den nye folkeskolereform truer fællesskabet:

"Der ligger den fare, at folkeskolen bliver en uddannelsesfabrik. Hvis individerne kun bliver en vare på arbejdsmarkedet, er det et kortsigtet og fattigt mål i et samfund, der bekender sig til uddannelse og oplysning" og videre: "Folkeskoleforliget signalerer en dramatisk ændring, hvor vi er gået fra det bløde individorienterede, selvrealiserende til det meget konkurrerende menneske. Folkeskolen skal ikke længere realisere sig selv i en velfærdsstat, men i en konkurrencestat. Det er tydeligt, at man mere end nogensinde ser skolens hovedfokus som at skabe fremtidig arbejdskraft, mens det demokratiske og sociale individ fortoner sig".

Til marts 2007 udgiver Unge Pædagoger Stefan Hermanns bog med arbejdstitlen: "Magt & Oplysning - Folkeskolen 1950-2006", hvori han bl.a. uddyber disse synspunkter.

”Luhmann for begyndere” er et regulært lynkursus for begyndere og en effektiv genopfriskning for de mere erfarne Luhmann-læsere.

Som en introducerende kortere smagsprøve fungerer ”Luhmann for begyndere” godt, og den kan efter endt læsning danne udgangspunkt for videre bearbejdning og diskussion på de enkelte hold og for yderligere læsning af og om Luhmann.

Første nummer af Tidskriftet Unge Pædagoger 2006 omhandler folkeskoleforliget og læreruddannelsen, som sættes under lup og diskuteres i dette nummer.

Derudover indeholder nummeret et interview med professor Jens Rasmussen fra Danmarks Pædagogiske Univeristet. Der er også bidrag vedrørende forskellige aktuelle pædagogiske positioner - bl.a. Thomas Ziehe og Jonas Frykman. Du kan læse artiklen om Jonas Frykman her.

Prisen: Kr. 80 ,- (inkl. moms)

Bestil tidsskriftet her.