En succesfuld udvikling af folkeskolen hviler på evnen til selvvurdering og selvregulering! Der skrives om arbejdet med samarbejdsformer, integrationsproblemer, læseplaner og organisationskulturer på helt nye præmisser.
Hvordan bliver en organisation i stand til at lære af de erfaringer organisationen gør sig og hvordan kan ledelsen udvikle sig således at den viser sin eksistensberettigelse.
Etik er med folkeskoleloven af 1993 kommet på dagsordenen, men hvorfor? Kan man lære etik? Dette nummer af UP diskutterer disse spørgsmål og lader andre komme til? Jens Rasmussen taler bl.a. om det at læse læseplaner.
Hvor forsvinder skoleudvikling hen når den lige er startet? Hvilken opgave har læreruddannelsen i fremtiden? Der skrives om børn og unges udvikling og om synet på børn som asociale halvmennesker.
Erik Jørgen Hansen har for socialforskningsinstituttet (1995) udsendt "En generation blev voksen" der konkluderer "...at velfærdsstatens målsætninger om lige muligheder for alle med gode evner og ligestilling mellem kvinder og mænd på ingen måde har sat deres spor i livsforløbene i denne generation, selvom generationerne lige fra fødselstidspunktet i midten af 50´erne har levet i den fuldt udbyggede velfærdsstat." Unge Pædagoger har i den samme årrække været involveret i netop denne diskussion. Vi har derfor bedt en række forskere og undervisere om at forholde sig til undersøgelsen.
