I dette nummer af UP bliver sat fokus på den ny læreruddannelse ved at diskuttere den ny lærerrolle, projektopgaven, differentiering og metakognition og så bliver der stillet kritiske spørgsmål til hvordan den ny læreruddannelse overhovedet er blevet gennemført?
Skolen er præget af spildtid, ventetid, afbrydelser, afslag, social tilbagetrækning og ensformighed. Hvis det er sådan i den danske folkeskole, hvordan er det så muligt at vende disse negative udsagn til positive?
Evaluering er blevet et meget centralt fokuspunkt i folkeskolen i en stræben efter at leve op til tankerne om elevernes medbestemmelse. Claus Madsen skriver om "Portofoliometoden" som en måde at inddrage eleverne i undervisningen. Wolfgang Klafki besøgte Odense Seminarium i 1999 og talte om "Oplevelse, faglighed og dannelse". Peter Brodersen har skrevet en artikel der tager udgangspunkt heri.
