Skolen stiller større krav til læreren om at være reflekterende i sin praksis. Her gives konkrete anvisninger og værktøjer som læreren kan bruge til at underbygge det reflekterende i lærerrollen.
Decentraliseringen af seminarierne øger kravet til seminariets egen pædagogiske faglighed og så tages der hul på 1. del af en artikel serie om relationsarbejde i klasseværelset med udgangspunkt i G. Batesonīs teori om øko-mentale systemer.
