Leder om: Læreruddannelsens tre-klang. Artikler: Ole Løw: AKT-funktionen i skolen: Den måde læreren definerer barnet på, kan i sin konsekvens blive til virkelighed Ole Gade interviewer AKT-lærere: Det individuelle og det relationelle - et spændingsfelt i enhver klasse og for AKT-funktionen i praksis. René Christiansen: Almen didaktik i læreruddannelsen - vurdering af aktuelle bøger. Alexander von oettingen:Pædagogisk filosofi som reflekteret omgang med pædagogiske antinomier. "De lærerstuderende har ordet - et løbende tema": Astrid Hendrup: Om undervisning, dannelse og det æstetiske.
Artikler om: Rift om rollerne - sproglig dominans og rollefordeling i samtalerne, Samtaler mellem lærere og forældre, Skole og hjem samtalen i folkeskolen som udfordring i læreruddannelsen, Elevplaner og portefolio i skole-hjem samarbejdet, Digitalt skole-hjem samarbejde, Muligheder og perspektiver.
Artilker om Konfliktmægling - en sag for skolen, Elevmægling på Hjortespring Skole, Elevmæglerne DR2, Giraffen gaffen guffen - volden ned i skuffen, Den konflikthåndterende skole, Kaos i klassen, Konflikthåndtering på H.C. Andersens skolen, Konflikten i selvet - selvet i konflikten.
Artikler om Evalueringskultur eller accountabilitysystemer, Studieangst og gruppeliv, Læs med lyst, Anerkendende praktikerfaringer, Dansk dannelsestradition og amerikanske læringsstile.
Evidensbegrebet griber om sig - nu også i den pædagogiske verden. Unge Pædagoger sætter i dette temanummer evidens til diskussion igennem artikler fra Per Fibæk Laursen, Karen Borgnakke, Hanne Foss Hansen og Olaf Rieper samt Harald E. MIkkelsen.
Nummeret indeholder desuden en god norsk artikel af Rune Andreassen, som sætter kritisk skarpt lys på Dunn og Dunns teori om "Learning Styles" (læringsstile).
